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UNIDAD DIDÁCTICA “LOS ANIMALES”


JUSTIFICACIÓN

Esta unidad didáctica pretende introducir a los niños al mundo animal que les rodea, además de poder adquirir el aprendizaje de un lenguaje nuevo como el inglés a través de los animales.

Los animales son uno de los elementos del entorno natural más significativos para el niño/a, sirviéndoles como elemento de juego, observación y experiencia.

El mundo animal es un aspecto importante a tener en cuenta en el conocimiento y acercamiento que hemos de propiciar en los niños hacia el medio natural. Los animales son significativos y motivadores para ellos. Todos conocen la existencia de estos seres vivos y se sienten atraídos hacia los mismos.





Por lo tanto, para que los niños/as aprendan los animales en Inglés es necesario previamente, enseñarles unas fichas "flash cards", de todos los animales con su nombre y luego más tarde cantarles una canción en Inglés referida a ello. Además en este video se puede explicar las partes del cuerpo.




VIDEO "ANIMALS"


VOCABULARY


ELEPHANT GIRAFFE MONKEY





FLASH CARDS

Vocabulary will learn the children: Cat, lion, cow, bee, dog, beer, zebra, sheep, penguin, tortoise...

UNIDAD DIDÁCTICA “LOS ALIMENTOS”

JUSTIFICACIÓN

Proponemos esta unidad didáctica, porque acercamos al niño al medio natural, haciéndoles observar y explorar sus elementos, los alimentos, necesarios para nuestra supervivencia, los beneficios que nos aporta, así como fomentar hacia él actitudes de cuidado, respeto y valoración, son objetivos a tener en cuenta en esta etapa.

Por lo tanto, aportaremos el idioma del inglés como algo nuevo de manera que aprendan los diferentes alimentos.





Por lo tanto para que los niños/as aprendan los alimentos que hay y como se expresan en el idioma de Inglés, hay que seleccionar un tipo de alimento, y en este caso serían las frutas.(fruits)

A continuación presentaremos a los niños/as a una nueva amiguita de clase que se llama "fresita", es de color "red" y quiere contarles un cuento de ella y sus amigas.


"HOLA ME LLAMO FRESITA, QUIERO SER VUESTRA AMIGA "


"Érase una vez una fresa llamada fresita que nació bajo un árbol en un dia soleado. Al tiempo cuando iba creciendo se sentia un poco sola porque no sabia con quién jugar, asi que se fue sola a dar un paseo y se encontró con dos vecinas suyas, llamadas Perita Risueña y Manzana Alegre.

Sus vecinas la preguntaron:


-¿Donde vas tan solita?-preguntaron Perita Risueña y manzana alegre

-A dar un paseo-dijo Fresita.

-Nosotras vamos al parque con las demás frutas, ¿te gustaria venir?-dijeron Perita y Manzana.

-Si, claro-contestó Fresita.

Asi que en este momento fueron de camino al parque hablando entre ellas. Cuando llegaron habian muchas frutas diferentes que Fresita nunca habia visto, asi que sorprendida le dijo:

Perita, cuantas frutas hay, ¿tu las conoces?-dijo Fresita.

-Si, mi querida amiga, ¿quieres que te las presente?-dijo Perita Risueña.

-Claro que si, me encantaria-dijo Fresita.

A partir de este momento le presentó a una fruta con forma alargada y amarilla llamada "Plátano", y ésta le dijo:

-Pero que chiquitita que eres,-dijo Plátano.

-Y tu eres muy grande para jugar conmigo asi que me voy a buscar a alguien mas pequeño- dijo Fresita.

-Vale, adiós-dijo Plátano.

Fresita ontinuó mirando a su alrededor y Perita le presento a otra amiguita llamada "Uva", y ésta le dijo:

-Hola, soy Fresita, y tu-dijo Fresita.

-Me llamo Uva y estoy buscando a una amiga que sea como yo de pequeña para poder jugar-dijo Uva.

-Aaah pues yo soy pequeñita, ¿quieres jugar conmigo?-dijo Fresita.

-Vale, encantada-dijo Uva.


Asi que se pasaron toda la tarde jugando y riendo muy felices por haber encontrado una amiga.

FIN

(cuento creado e inventado por mi).


UNIDAD DIDÁCTICA "EL CUERPO Y YO"

En esta unidad introduciremos las partes del cuerpo como algo significativo para los niños/as ya que forman parte de él y es necesario que adquieran conocimientos y destrezas para mejorar su aprendizaje.

Asi que de esta manera, para introducir el Inglés en clase dibujaremos en una pizarra grande una cara con sus partes: nariz, boca, pelo, orejas y ojos...

*Noise, mouth, hair, ear and eyes.

De esta manera señalaremos cada parte, de manera repetida para que las memorizen, hasta que más tarde sólo dibujemos la cara con los ojos, nariz y orejas y falte una de las partes : boca.

Los niños/as deberán adivinar que falta en cada carita que hagamos y lo tendran que repetir en Inglés: boca=mouth y asi hasta pasar por todas las partes.

CARAS




Más tarde, les enseñaremos las partes del cuerpo en forma de encajables para que puedan participar y asimilar cada concepto en Inglés.







VOCABULARY


FINGER, FOOT, TOE, THUMB, ARM, HAND, CHEST AND HEAD.


Y por último, repartiremos en forma de recortables a todos los niños/as cada parte del cuerpo que deberán de colocar en el dibujo que hemos hecho de un niño, y colocar las piezas. Una vez colocadas les diremos en Inglés como se dice cada parte.

UNIDAD DIDÁCTICA “NUMERITOS”

JUSTIFICACIÓN

En esta unidad didáctica queremos conseguir que los niños conozcan los números de manera divertida incorporando el vocabulario de inglés para que puedan tener conocimiento del idioma.
Además los números pueden ayudar a su adquisición de habilidades y aprendizaje, de tal manera que se puedan crear varias actividades, en las cuales incorporen canciones, cuentos, dibujos, títeres, etc.

Lo más importante es que obtengan un gran vocabulario de inglés, por lo tanto, en clase contaremos los números en castellano y luego en inglés.

Pero para que los más pequeños lo entiendan lo haremos a través de flash card